在文章的最后,当然归咎于
质问题,让主题得到的一个升华。
首先,那个凶手是一个老实人,其次,生活很不如意。
可惜的是,老师也有着自己的事
,
群的时间并不是很
,等到老师离开这个群之后,这个群就沉寂了
来。
柳青将这篇文章的链接发到大群里面,还@了老师来评
。
看来,这哥们已经学到的东西,准备走公知风了。
“对,就是要这个态度!哪怕大家都看穿了,你也要这样
持。这个世界上傻
很多,总会有人相信的。而且越傻的人,越容易割他们的韭菜,以后就算是公众号封了,在网上卖
卖红酒,都能够让你富起来。同学们,你们都要向他学习。”
方浩
觉自己也打开了一扇通往新世界的大门。
文章的
容,实际上是替那个凶手辩护的。
老师用了几分钟的时间,看完了这篇文章,很快给
了自己的诊断:
“老师,我不是割韭菜,我是真的这么觉得。”
为什么要举起刀来杀人,那就必须是一个
质问题了。
在那个公众号里,前面的一篇散文也已经没有了,取而代之的是一篇时评文章,也不知
是从哪里找到的一个校园欺凌的新闻,还是这几天发生的,简单地叙述了事
的经过之后,就开始了凶猛的抨击。
在群里面,老师倒是着重的夸赞了一篇名为《是什么让一个老实人举起了屠刀》的文章。
“
绪的表达很丰满,最后主题的升华也很自然,
有一定的煽
效果,但是,给人的冲击还是弱了一些……你得这么写,被欺凌的一方是一个老实善良的孩
,家
环境很困苦。而欺凌他的那一方,属于那
二代
弟,这样冲突
才
,也更容易激起别人的愤怒,成为你这篇文章的转发机
。”
午的时候,柳青给方浩发过来了自己的公众号链接,方浩
去一看,公众号名称已经改了,从文青风的“柳园雅叙”变成了“老柳看天
”,笔名也改了,从柳青变成了“公民柳青”。
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那篇文章讲的是两天前
现的一起凶杀案,一个男人无端端的拿着一把刀跑到闹市杀人。
群里面其余的学员都纷纷发
赞的表
,表示老师讲的好有
理。
力。
作者:“。。。。。。。”
“虽然这篇文章的三观不正,‘老实人’、‘生活困难’也没有可信的新闻来源,但是,这一篇文章能够掀起别人的
绪。而把所有的问题都指向
质然后再
行猛烈的批判,那是一个非常有效果的方法,能够给自己立
良知者的人设,在适当的卖一卖惨,比如说因为写这样的文章,受到了打压什么的,这样更容易获得读者的打赏。经营起一批固定的受众之后,就等于拥有了一个
的韭菜园,可以定时收割了。”
方浩看了大赞:“兄弟,你
师了!”
“得了吧,这个你不用辩解了,老师我懂。”
老师这样
评。
“可我是真的想帮那个老实人说几句话,我觉得他这就是在反抗社会的不公……”
那篇文章的作者在群里面弱弱的抗议: